??美國的高中包括9年級至12年級(相當于中國的初三至高三)。學(xué)生每年需修5門(mén)課，如有的學(xué)生想多學(xué)一點(diǎn)，也可修6門(mén)。語(yǔ)文和數學(xué)是每年必修的。歷史需修3年，理科和外語(yǔ)需修2年。語(yǔ)文可選修基礎寫(xiě)作、英文文學(xué)、莎士比亞戲劇和俄國文學(xué)等;數學(xué)可修幾何、代數、三角、方程、微積分初步、線(xiàn)性代數和更深一些的微積分等;理科有物理(共3級)、化學(xué)(共3級)和生物(2級);歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等;外語(yǔ)有法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。
??由于各學(xué)科的課程之間沒(méi)有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒(méi)有固定的班級，在一起上課的有不同年級的學(xué)生。體育鍛煉不算課，但要計成績(jì)。大多數學(xué)生每天下午3時(shí)放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開(kāi)發(fā)自己的能力。

　　教材上千頁(yè)，必須讀原著(zhù)

　　美國中學(xué)課程的感覺(jué)是書(shū)本厚，內容細。
??一學(xué)年一本的《基礎物理》1050頁(yè)，《化學(xué)》1200頁(yè)，《微積分》900頁(yè)。每堂歷史課都要預習二三十頁(yè)課文。理科的課本敘述很細，學(xué)生只要認真讀懂課本，就會(huì )做所有的習題，不需要去找課外輔導讀物。作為語(yǔ)文課本的《英文文學(xué)集》有2800多頁(yè)，包括各種體裁的文學(xué)作品節選或全文。
??教師只選用其中一部分內容。但是選中的內容要求學(xué)生讀完整的原著(zhù)。

　　重視論文寫(xiě)作

　　中學(xué)的教學(xué)方法也與我們國內有較大的不同。文科強調論文寫(xiě)作。語(yǔ)文是每月一篇論文。老師每次出10個(gè)左右的題目讓學(xué)生(一個(gè)班大約15個(gè)學(xué)生)自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。
??歷史課是每學(xué)期一篇論文。學(xué)生需要自己到圖書(shū)館查資料，在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中再與教師進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求10到12頁(yè)左右。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，“滿(mǎn)堂灌”或“填鴨式”方法比較少見(jiàn)。美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)生都要忙到晚上10點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺(jué)，時(shí)常抱怨“睡不夠”。
??輕松學(xué)習只是小學(xué)階段的美好時(shí)光。在理科方面，國內中學(xué)的教學(xué)水平比美國明顯要高，在文科方面則比美國要差，主要是國內中學(xué)的教與學(xué)比較死板，學(xué)生的創(chuàng )造性思維受束縛。至于中國學(xué)生的創(chuàng )造能力是否比美國中學(xué)生差一些?很難說(shuō)，因為這不單純是一個(gè)教學(xué)方法優(yōu)劣的問(wèn)題。
??美國學(xué)生的物質(zhì)條件比中國學(xué)生要好得多，這使他們有更多的機會(huì )把創(chuàng )造性表現出來(lái)。

　　高校錄取決定中學(xué)教育

　　哈佛大學(xué)今年在華盛頓市錄取了25名新生，今年有19000名高中畢業(yè)生報考哈佛，最后錄取1600名。在報考的學(xué)生中，全國統一的學(xué)習水平考試(SAT)成績(jì)達滿(mǎn)分(1600分)的有300人，達1500分以上的有1000人。
??SAT和高中三年的學(xué)習成績(jì)雖然是錄取與否的重要依據，但不像我們國內那樣占有“一槌定音”的地位。SAT成績(jì)達滿(mǎn)分的申請者進(jìn)不了哈佛的事并不鮮見(jiàn)。 申報一流大學(xué)的材料往往有30多頁(yè)，需要反映自己各個(gè)方面的素質(zhì)。有的學(xué)校要求申請材料中包括一篇考生的理科論文;有的要求介紹一名對考生影響最大的人;有的讓考生介紹自己的最大特點(diǎn);還有的要考生為該校選擇兩條錄取新生的標準，等等。
??缺乏創(chuàng )造性的學(xué)生很難交出令人滿(mǎn)意的材料。另外，在社會(huì )活動(dòng)、文藝和體育等方面的突出成績(jì)或事跡也是學(xué)校評估新生素質(zhì)的重要依據。 中學(xué)教育的取向在很大程度上受到高校錄取新生標準的影響。如果高校只注重學(xué)生的考試成績(jì)，學(xué)生就會(huì )專(zhuān)注于爭取好的考試成績(jì);如果高校注重學(xué)生的全面素質(zhì)，中學(xué)教育 就會(huì )著(zhù)力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
??這種對應關(guān)系是客觀(guān)存在的。在這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題上，美中兩國的中學(xué)教育存在著(zhù)明顯的不同。

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