我就是二年級的老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)話(huà)題。

孩子每次考試都是80分到90分之間，老師說(shuō)孩子學(xué)習不好，我感覺(jué)題主不那么認為，可能你有點(diǎn)不同意老師的看法，覺(jué)得孩子的成績(jì)還不錯吧。

我班里共45名同學(xué)，到了二年級，考試滿(mǎn)分占大約10位同學(xué)，90分到99分的占20多個(gè)，80分到90分之間占四五個(gè)，基本沒(méi)有六七十分，不及格的同學(xué)有一個(gè)！

那按照這個(gè)成績(jì)來(lái)說(shuō)，你家孩子的成績(jì)的確不屬于優(yōu)秀的。

很多友友們說(shuō)，小學(xué)成績(jì)沒(méi)什么，不要那么在意，小學(xué)成績(jì)好，長(cháng)大后成績(jì)未必優(yōu)秀，小學(xué)不行的逆襲成功的例子也有！

我笑友友拿那種成功的案例來(lái)安慰自己受傷的心靈吧！那種情況有，但是很少，并且逆襲成功的孩子在小學(xué)乃至初中階段，成績(jì)不是最優(yōu)秀的，但是也中等以上，不過(guò)大部分由于學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不好，表現不突出，后來(lái)受到某種刺激后，奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，最后取得了好成績(jì)。

小學(xué)成績(jì)有水分，這點(diǎn)我真的承認。尤其是低年級階段。學(xué)習的內容和考試的內容大致一樣，學(xué)什么題型考什么題型，除了數字換了下，其它幾乎沒(méi)有任何變化。輔導過(guò)小孩子功課的都知道，考試時(shí)做的題，不論是在家里面，還是在學(xué)校里，早已經(jīng)練了無(wú)數次了。就是這種機械式的考試，可是還有孩子達不到班里的平均水平，處于下游狀態(tài)！

就像題主所問(wèn)的，孩子被老師一直不看好，說(shuō)孩子學(xué)習不好，也可能就是這種狀況！那家長(cháng)又該如何辦呢？

首先我們要排除孩子是否由于智力原因造成的學(xué)習困難。有的家長(cháng)不要因為愛(ài)而蒙蔽自己的心，覺(jué)得自己孩子是最聰明的，應該實(shí)事求是。不是說(shuō)智力不行，就是說(shuō)孩子傻，缺心眼。那樣的智力殘疾孩子，不在我所說(shuō)的范圍之內。但是人的大腦真的很神奇，有的孩子學(xué)啥很快，有句古話(huà)說(shuō)得好，“頭等人看看就會(huì )，二等人教教就會(huì )，三等人打死也不會(huì )?！币彩钦f(shuō)得智力差異。不要低估由于智力差異帶來(lái)的學(xué)習差異。

有的人學(xué)東西就是慢。如果家里有這樣的孩子，那就要耐住性子，不要著(zhù)急，一遍不行，兩遍，直到孩子學(xué)會(huì )掌握了為止。

可能話(huà)說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)令朋友們有種“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼”的感覺(jué)，可是就算你把孩子打一頓，罵哭了有效果嗎？反而效果會(huì )更差吧，所以家里真有學(xué)東西特別慢的孩子，一定要把控自己的情緒。如果真的被氣得七竅生煙，也要提醒自己收斂點(diǎn)。那些“你笨死了！”“我怎么生了你”等等刻薄的話(huà)千萬(wàn)不要說(shuō)出口。

要給孩子創(chuàng )造愉快的學(xué)習環(huán)境，夸獎?dòng)肋h比斥責令人愉悅，孩子在心情愉悅的狀態(tài)下，腦筋動(dòng)的最快！排除了智力原因后，我們要看看是否孩子樹(shù)立了良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，有沒(méi)有屬于自己的學(xué)習計劃和學(xué)習方法！

很多孩子學(xué)習成績(jì)差根本不是智力原因。因為大多孩子的智力水平相差無(wú)幾，差的就是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，和適用于自己的學(xué)習方法。

我認真觀(guān)察過(guò)班里學(xué)習成績(jì)低的幾個(gè)孩子，他們學(xué)習都沒(méi)有獨立性，依賴(lài)家長(cháng)。上課注意力不集中，跟老師不互動(dòng)，也跟不上老師的步伐，課下作業(yè)不是認真完成，大多會(huì )得過(guò)且過(guò)，老師或者家長(cháng)稍微查的不嚴，就會(huì )不寫(xiě)作業(yè)。對于學(xué)習外的事物感興趣，容易興奮，關(guān)于學(xué)習的話(huà)題，感到無(wú)趣，不自信，也不發(fā)言。

要知道一二年級的小孩子們，還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，就是靠老師和家長(cháng)用威嚴或者獎勵，懲罰等等手段來(lái)讓他去學(xué)習。學(xué)習本身對于孩子們來(lái)說(shuō)不是件愉快的事情，它不如孩子們玩?；蛘咄媸謾C來(lái)的快樂(lè )，但是家長(cháng)要想辦法，使孩? ??樂(lè )于學(xué)習，知道學(xué)習是自己的主業(yè)。有了進(jìn)步常?？洫?，遇到難題常常鼓勵，來(lái)自于家長(cháng)和老師的賞識，使孩子的自信心爆棚，充滿(mǎn)了學(xué)習的斗志！要孩子體驗戰勝學(xué)習難題后的快樂(lè )，看到自己的成績(jì)越來(lái)越好，這樣慢慢的有了自信心，也就喜歡學(xué)習了。作為低年級孩子的父母，我建議要多加關(guān)心孩子，孩子小，家長(cháng)多付出，幫助孩子，等孩子逐漸步上學(xué)習的正規，知道學(xué)習是咋回事后，在慢慢的減少自己的幫助！把握一個(gè)前提不管怎么幫助，必須明確學(xué)習是孩子的事，你只是幫助他們樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，養成好習慣，遇到學(xué)習中的難題，可以伸出援助之手，但是絕不要大包大攬，幫助越多孩子越無(wú)能。知道獨立自主學(xué)習就是最好的狀態(tài)！

這是我的一點(diǎn)看法！啰嗦了很多希望能幫到一些家長(cháng)！如果有啥不同意見(jiàn)或者建議，請友友們留言反饋！

我是一名小學(xué)數學(xué)老師，就二年級來(lái)說(shuō)，數學(xué)考80到90分，確實(shí)比較低了，一般二年級期末考試的平均分都在95分以上。

老師見(jiàn)到你說(shuō)孩子學(xué)習不好，應該就是要你關(guān)注一下孩子的學(xué)習。拿我帶的班來(lái)說(shuō)，如果孩子智力水平有問(wèn)題的，我一般不會(huì )找家長(cháng)，因為找了也沒(méi)用，他就是學(xué)不會(huì )，老師都教不會(huì )，不可能指望家長(cháng)能教會(huì )孩子，一般是學(xué)習習慣有問(wèn)題的我才會(huì )找家長(cháng)，希望通過(guò)家校配合糾正孩子的學(xué)習習慣。

我個(gè)人的建議：

一、放學(xué)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)老師孩子的聽(tīng)課情況

如果孩子的聽(tīng)課習慣不好，家長(cháng)可以采取一些措施，每天送孩子上學(xué)的時(shí)候囑咐一下，上課一定要認真聽(tīng)講。小朋友就是這樣，記性不好需要家長(cháng)不停的囑咐。放學(xué)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)老師，如果老師表?yè)P了孩子，那就適當的獎勵一下，如果老師說(shuō)孩子聽(tīng)課不好，那就批評一下，然后罰點(diǎn)作業(yè)，這樣做的目的一是讓孩子知道你很關(guān)注他的學(xué)習，二是糾正孩子的聽(tīng)課習慣。

二、每天通過(guò)作業(yè)關(guān)注孩子的學(xué)習情況

孩子的作業(yè)可以反映很多問(wèn)題，作業(yè)完成不好要么是沒(méi)聽(tīng)講，要么是不理解，要么是寫(xiě)作業(yè)的習慣不好，比如邊玩別學(xué)，或者寫(xiě)作業(yè)拖沓。關(guān)于寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題我的個(gè)人主頁(yè)有專(zhuān)門(mén)的答案，不再贅述。

如果孩子是沒(méi)聽(tīng)講，或者不理解，那就家長(cháng)自己來(lái)輔導，二年級的知識很簡(jiǎn)單，家長(cháng)都能輔導的了，家長(cháng)給孩子講，一定要有耐心，今天學(xué)習的知識一定要吃透，要不然問(wèn)題越積越多。

有些家長(cháng)可能會(huì )問(wèn)，為什么學(xué)習都要靠家長(cháng)，難道老師不能給補嗎？我可以明確告訴你，老師不會(huì )給你補，如果老師有時(shí)間補，或者想單獨給你家孩子補，那他就不會(huì )找你了。喜歡噴的，可以去我的個(gè)人主頁(yè)了解一下，老師為啥不給你家孩子單獨補？

最后很多家長(cháng)有這樣一個(gè)疑惑，孩子在家寫(xiě)作業(yè)都會(huì )，一考試就錯，是不是不認真的緣故，我個(gè)人的感覺(jué)，不認真就是不扎實(shí)，不扎實(shí)就是學(xué)的不透徹，還得在學(xué)習上下功夫。

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