美國高中的課程比中國的要難嗎?
我孩子現在美國高中上9年級,我把我所了解的美國高中課程給你聊一聊。
美國高中課程設置和中國差距很大,課程非常靈活,要求和提倡學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)行動(dòng)。課程難度分為普通、榮譽(yù)和AP,AP即Advance Placement,相當于大學(xué)一年級的基礎課,進(jìn)大學(xué)后可以免修此課程。
一是美國高中課程安排。
美國高中是4年制,即9、10、11、12四個(gè)年級,分別相當于中國的初三、高一、高二、高三各年級。不分文科、理科,每個(gè)學(xué)校安排的課程也不盡相同,不過(guò)所有學(xué)校課程都有必修課程和選修課程組成。必修課包括語(yǔ)文(英語(yǔ))、數學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等,每個(gè)學(xué)科由不同的難度/級別組成。選修課則非常豐富,涵蓋經(jīng)濟、法律、建筑、外語(yǔ)、藝術(shù)等,凡是學(xué)生感興趣或有擇業(yè)需要的內容,都有相應的課程可供選擇。我兒子的高中每周一到周四下午3:15到4:15有課程輔導班(學(xué)校下午3點(diǎn)放學(xué)),讓同學(xué)在課后可以利用時(shí)間與老師做進(jìn)一步的詢(xún)問(wèn)及討論,對于學(xué)習有疑問(wèn)或是進(jìn)度跟不上的同學(xué),很有幫助。
這張圖片是我兒子這學(xué)期第一個(gè)quater的課程表。
二是美國高中的選課制度。
學(xué)生根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)、學(xué)習程度,選擇不同種類(lèi)、不同難度的課程。美國高中學(xué)生的課程是可以自己安排的,在每個(gè)學(xué)期快要結束的時(shí)候,學(xué)校會(huì )在學(xué)校網(wǎng)站給每個(gè)學(xué)生下個(gè)學(xué)年的課程表,學(xué)生需要按照優(yōu)先級別選課然后上報學(xué)校,每個(gè)學(xué)生都有自己的輔導員,最后學(xué)校會(huì )給你發(fā)屬于你的課程表,所以每個(gè)同學(xué)的課程表都是不一樣的。每學(xué)年的課程分春秋2 個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)期又分為4個(gè)quarter,有的課是一學(xué)年的,有的課是一個(gè)學(xué)期,還有的課程是1個(gè)quarter,比如說(shuō)我兒子這個(gè)學(xué)期的健康學(xué)就是學(xué)習1個(gè)quarter就結束了。
這張圖片是高中在開(kāi)學(xué)前專(zhuān)門(mén)召開(kāi)的選課輔導。
三是美國高中課程采取學(xué)分制。
課程選擇搭配的技巧非常重要,每學(xué)期學(xué)的課程和學(xué)習時(shí)間的限制必須考慮,一般選擇5-6門(mén)為適量了,太少學(xué)分修不夠,太多則自己負擔不下來(lái)影響GPA,所以選修主課和必修的輔助課要做好協(xié)調。有些必修課實(shí)在無(wú)法完成,可以利用暑期的時(shí)間來(lái)修讀,因此暑假也需要提前規劃。我兒子和同學(xué)就在今年的summer school選修了藝術(shù),暑假在學(xué)校上了一個(gè)月的課程、得到了10個(gè)學(xué)分。
這張圖片是學(xué)校開(kāi)學(xué)前根據學(xué)生選課發(fā)的課程表,開(kāi)學(xué)后3天內還可以申請修改。
綜上所述,無(wú)法單從難易程度來(lái)判斷高中課程,你看美國高中課程涉及的學(xué)科和知識面廣而多,但是如果只想高中畢業(yè),只需要修最簡(jiǎn)單的課程就OK了,比如普通數學(xué)就比國內容易的多。但是如果要申請好的大學(xué),必須要修AP課程,這就是大學(xué)預科了,還是很難的,特別是AP課程需要參加全國的統考才能算成績(jì)。
在我看來(lái),美國高中的課程和中國高中的課程難度沒(méi)有可比性,因為美國高中的課程比較個(gè)性化,中國高中的課程比較一致。
1,首先是課程設置不同。
不管是公校還是私校,美國高中的課程一般都有六大類(lèi):語(yǔ)言類(lèi):西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等;
文學(xué)類(lèi):美國文學(xué)、世界文學(xué)等;
數學(xué)類(lèi):代數、幾何、微積分等;
歷史類(lèi):美國歷史、世界歷史和歐洲歷史,美國政府管理;
科學(xué)類(lèi):科學(xué)綜合課、生物、物理和化學(xué);
藝術(shù)類(lèi):畫(huà)畫(huà)、音樂(lè )、體育等;
宗教類(lèi):教會(huì )辦的學(xué)校才開(kāi)設;
每一類(lèi)都有修滿(mǎn)多少學(xué)分的要求,在同一類(lèi)中可以任意選,比如科學(xué)類(lèi),一般學(xué)校規定都是需要修出4個(gè)學(xué)分,修滿(mǎn)一 年總評在D以上的就獲得1分,可以在生物、物理和化學(xué)中選擇,可以生物、物理各修2分,可以生物和化學(xué)各修2分,也可以只修物理和化學(xué),只要修出4分就符合畢業(yè)標準;中國課程看起來(lái)固定得多,學(xué)生修課的選擇要小得多,每個(gè)年級的同學(xué)都修同一個(gè)年級的課,教科書(shū)也全國統一。
2,課程的靈活性不同。
美國學(xué)校有必修課和選修課。美國學(xué)生在每個(gè)學(xué)年在滿(mǎn)足畢業(yè)所需的必修課學(xué)分后,可以多選修一些自己喜歡的選修課,比如畫(huà)畫(huà)、音樂(lè )。美國學(xué)校也有對選修課畢業(yè)學(xué)分的要求,比如要修滿(mǎn)2學(xué)分的體育課,不過(guò)體育課不一定在學(xué)校里修,可以在暑假時(shí)修,我女兒修過(guò)網(wǎng)上的體育課,有體育活動(dòng)的知識,登記每天自己所做的體育項目和時(shí)間,考核符合標準就算通過(guò);參加學(xué)校運動(dòng)隊的隊員可以免修體育課而獲得體育課的學(xué)分;
中國學(xué)校沒(méi)有這個(gè)選擇,大家修的課都一樣。
3,課程難度不同。
美國高中課程按難易程度分普通課、榮譽(yù)課、AP課、IB課和大學(xué)課。普通課滿(mǎn)分4分,AP課、IB課和大學(xué)課滿(mǎn)分5分,AP課和IB課是全國統一標準,但榮譽(yù)課的權重由公校的學(xué)區或各私校自己決定。我女兒的公校規定榮譽(yù)課滿(mǎn)分4分,另外一個(gè)學(xué)區的榮譽(yù)課滿(mǎn)分4.5分,還有一個(gè)私校滿(mǎn)分5分。這幾個(gè)學(xué)校相距二十分鐘的車(chē)程。因為榮譽(yù)課的權重會(huì )影響GPA,我常常覺(jué)得我們學(xué)區的高中生申請大學(xué)會(huì )吃虧,不過(guò),修課的難易程度也影響孩子在招生官眼里的份量,修榮譽(yù)課的孩子會(huì )給招生官感覺(jué)有挑戰性。
需要說(shuō)明的是,IB和AP的學(xué)校成績(jì)由各個(gè)任課老師按自己的標準評分,它們各自還有全國的統一考試,考試分數為0-5分。學(xué)生可以只修AP課而不參加全國AP考試,而參加IB program的學(xué)生需要在所有的IB課程取得3分以上就可以獲得IB證書(shū)。
特別優(yōu)秀的美國高中生經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦可以到當地的大學(xué)修課。如果課程得滿(mǎn)分按5分計算GPA。學(xué)區的教育局會(huì )為公校的學(xué)生付大學(xué)課程的學(xué)費,私校需要學(xué)生自己付費。不過(guò),這個(gè)費用不多,與大學(xué)生付的學(xué)費不是一個(gè)等級的。我有個(gè)教友的孩子,在高中的最后一年全程修了俄亥俄州立大學(xué)的課程,高中畢業(yè)后又選擇了讀本地大學(xué),省了整整一年的大學(xué)學(xué)費。
在大學(xué)申請中,AP和IB的統考成績(jì)可以用來(lái)衡量學(xué)生學(xué)術(shù)上的水平,給申請增加份量。但在大學(xué)錄取后,藤校和頂級私??赡懿怀姓JAP和IB課的學(xué)分,錄取后需要重新修課,其他公校認可統考中考出3分以上的AP和IB的課程,可以把AP和IB的課程學(xué)分轉到大學(xué)。
我常把美國教育比喻成大餐:一桌子的飯菜,看學(xué)生各自的胃口和能力,可以最大化的攝取營(yíng)養成分,能力強的孩子可以修難度大的課,能力差的孩子就修普通課。但是假如能力強的孩子沒(méi)有主觀(guān)能動(dòng)性,那么就會(huì )浪費自身的資質(zhì)和社會(huì )上的教育資源。
綜上所述,美國優(yōu)秀的孩子的課程難度肯定比中國學(xué)生難(因為可以全年修大學(xué)的課),普通的美國孩子學(xué)習就比較輕松。中國高中生人人課程都一樣,不管是重點(diǎn)還是非重點(diǎn)學(xué)校,不管是不是快班、重點(diǎn)班,大家都圍繞著(zhù)高考指揮棒轉。
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