據說(shuō)美國最可怕、最嚴格的高中能批量生產(chǎn)藤校
我在歐洲,其實(shí)沒(méi)資格評說(shuō)美國高中,但其實(shí)要進(jìn)入名校,每天睡4小時(shí)一點(diǎn)不足為奇,這里要進(jìn)入一流大學(xué)也如此,但他們這種努力和我們國內高中生的努力有很大區別。因為國內高中生再累都是上課和試卷,就和這倆東西打交道,耐心點(diǎn)的成績(jì)一般不會(huì )太糟糕,這里可不一樣,你再擅長(cháng)考試,你未必能進(jìn)入高校,更別說(shuō)名校了,這里太看重社會(huì )實(shí)踐和知識運用了,西方教育根本不需要全才,你只要能有一項成為人群中的佼佼者就能被名校青睞,但要有一項成為佼佼者何其之難。一個(gè)最簡(jiǎn)單的事,馬耳他醫學(xué)院每年只招200人不到,但歐洲勵志學(xué)醫的何止萬(wàn)萬(wàn),報考他們學(xué)校的也不下數萬(wàn)之眾,你單單成績(jì)好,基本都是被淘汰的,他需要你有專(zhuān)場(chǎng),有一些特殊見(jiàn)解,需要你有一定的志愿經(jīng)歷,這些東西國內可沒(méi)有,而且考試也不能拉下,自然個(gè)人時(shí)間被壓縮的很少了。還有一點(diǎn),覺(jué)得西方教育簡(jiǎn)單的國人大多都是閉塞的,這里的簡(jiǎn)單僅限于小學(xué)生吧,從7年級開(kāi)始正式進(jìn)入辯論期,那每一門(mén)課程的難度都要遠高于國內同期的孩子,而為這里老師都不把知識點(diǎn)講得太細,雖然會(huì )布置作業(yè),但量很少,你想要通過(guò)考試,想要完成課程論文,那不好意思,你每天大多的時(shí)間得泡在圖書(shū)館里,國內孩子可能會(huì )想找度娘不就完了,抄點(diǎn)別人的見(jiàn)解或文章,不好意思,這類(lèi)人基本是被淘汰的,因為沒(méi)有自己觀(guān)點(diǎn)的人基本都畢業(yè)不了,更別說(shuō)進(jìn)高等學(xué)府了。美國教學(xué)要求更高于歐洲,所以要求比歐洲高是很自然的
一分耕耘一份收獲,是好的東西競爭都激烈 ,不付出努力怎么可能得到 ,這個(gè)道理全球適用, 都是應是教育 ,考察的內容不一樣而已, 沒(méi)什么好批判的 ,所謂精英就是從小到大到老一直在升級打怪 ,所向披靡。
美國的這種教育可以參考,但不能盲目崇拜,美國教育改革派已經(jīng)對亞裔家庭和家長(cháng)這樣的教育傳統和習慣發(fā)起了警惕信號,很大傾向要改革這樣的考試方式錄取體系,甚至對SAT考試要大動(dòng)作,原因其一就是感受到了亞裔帶來(lái)的負面影響。
審慎be prudent 教育不能只看一個(gè)點(diǎn),一段線(xiàn),高分學(xué)生很多進(jìn)入藤校后續的發(fā)展并不樂(lè )觀(guān),這是改革派前后調查研究的綜合考量,像耶魯,斯坦福耶魯今年的錄取名單中,沒(méi)有一個(gè)中國學(xué)生,或說(shuō)亞裔學(xué)生。
相比后面,我記得之前看過(guò)一篇Yale Women的文章,更符合一個(gè)正常優(yōu)質(zhì)教育體系的導向。美國學(xué)校的形式多于國內,作者本意應該是好的,但這樣“毛坦”的比較,對缺乏 critical thinking 環(huán)境下成長(cháng)的人,有誤導家長(cháng)讀者的之意,而且傾向性很大,我的意見(jiàn)是這樣 be prudent 談教育不能脫離文化背景和環(huán)境 。
威廉瑪麗的學(xué)生雖然不及藤校但也在前5%。我在那教書(shū)的時(shí)候班上不少學(xué)生來(lái)自于Thomas Jefferson Tech高中。和國內的學(xué)校類(lèi)似,這所高中對文化課抓得非常緊。不過(guò),同樣是這批學(xué)生,在藝術(shù)和體育上有特長(cháng)的也不少,有個(gè)學(xué)生一邊網(wǎng)球比賽一邊gpa4.0。所以,國內的精英學(xué)校,如何在文化課之余培養學(xué)生的特長(cháng),還可以多探索探索,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習。不過(guò)說(shuō)到底,也需要學(xué)生自身的基因和家長(cháng)的素質(zhì)來(lái)支持。
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