以下八個(gè)方面供參考：(1)學(xué)習心理教育。學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )出現許多心理問(wèn)題，妨礙他們的學(xué)習，因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理指導。學(xué)習心理教育包括：智力健康教育、學(xué)習方法與學(xué)習習慣教育、考試心理的調適和訓練、學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習興趣的教育等。(2)健康情感教育。情感是人對客觀(guān)現實(shí)的一種特殊的反映形式。情感學(xué)習是中學(xué)生的一種非常重要的學(xué)習。情感與一般疾病關(guān)系密切，更是心理疾病的重要誘因。健康情感教育包括：培養學(xué)生豐富多彩的生活情趣，形成穩定平衡的心境；了解感情活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展、形成、表達的規律，初步培養健康的高尚情感；學(xué)習并掌握“制怒“的方法，培養幽默感等。(3)堅強意志教育。意志對學(xué)生的成長(cháng)乃至一生的發(fā)展都有重要的意義。意志力薄弱，耐挫力差，缺少明確的行動(dòng)目標，做事虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷等，是當今青少年學(xué)生普遍存在的一些重大缺陷。堅強意志教育包括：培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)；創(chuàng )設一定教育情境，培養學(xué)生的耐挫能力等。(4)人際適應教育。人是社會(huì )的人，任何人都不可能離開(kāi)他人和社會(huì )孤立地生存與發(fā)展。積極有效的交往是學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的基礎和源泉。人際適應教育包括：形成良好的自我意識，愉悅地接納自己；形成學(xué)生的博愛(ài)意識與行為；教會(huì )學(xué)生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學(xué)習各種社交技能。(5)反應適度教育。人的行為反應，無(wú)論敏捷與遲緩，都有一個(gè)適度的問(wèn)題。反應適度教育包括：正視現實(shí)，正確對待現實(shí)；認識挫折的雙重性；增強學(xué)生的自制力；提供多種情境，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力；樹(shù)立積極的人生態(tài)度，樂(lè )觀(guān)向上，不斷進(jìn)取。(6)青春心理教育。學(xué)生時(shí)期，是學(xué)生青春發(fā)育的重要時(shí)期，性生理現象的產(chǎn)生，性心理的萌發(fā)并逐漸趨向成熟，為中學(xué)生增添了無(wú)數的煩惱與困擾。青春心理教育包括：性心理教育；性道德心理教育；性審美心理教育；性法制教育。(7)升學(xué)與擇業(yè)心理教育。升學(xué)志愿與職業(yè)的選擇是學(xué)生生活中的一件大事。社會(huì )的現實(shí)需要、家長(cháng)的殷切期望、教師的諸種想法與學(xué)生自己總是不能完全“合拍”，因此，升學(xué)與擇業(yè)常引起學(xué)生心理上的困惑、沖突。升學(xué)與擇業(yè)心理教育包括：升學(xué)考試前后的心理教育；升學(xué)與職業(yè)選擇指導；職業(yè)心理準備教育。(8)健全人格教育。中學(xué)生正處于個(gè)性陶冶、塑造、形成的重要時(shí)期。健全人格教育包括：認識自己的氣質(zhì)類(lèi)型與性格傾向；培養良好的性格，建立科學(xué)的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)；學(xué)會(huì )心理的自我調適。

1.心理健康的概念和標準（1）了解心理健康的概念和標準，消除對心理健康認識的誤區。了解心理健康對于成長(cháng)的意義。 （2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現實(shí)。2.中職生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)（1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，逐步培養自己成熟、理智的思維和行為習慣。（2）體會(huì )自己的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略，開(kāi)發(fā)心理潛能。3.中職生自我心理調適方法（1）了解引起心理困擾的原因，掌握常用的自我心理調適方法。（2）運用自我心理調適方法，養成積極自我心理調適的習慣。

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