導語(yǔ)：幼兒教育對幼兒的發(fā)展有著(zhù)很重要的影響，甚至影響著(zhù)幼兒的終身發(fā)展。就近年來(lái)幼兒園發(fā)展的情況來(lái)看，幼兒小學(xué)化現象越來(lái)越嚴重，并逐漸成為一種趨勢，這樣的發(fā)展對幼兒的健康成長(cháng)很不利，違背了幼兒發(fā)展規律。

避免幼兒教育小學(xué)化的對策 一、當前幼兒教育小學(xué)化學(xué)現象分析

幼兒教育小學(xué)化現象日趨嚴重，已然成為一種趨勢，主要是指把小學(xué)的課程資源、教學(xué)方法等引入幼兒園教育中，小學(xué)化現象主要表現在課程內容與行為要求上。如，知識學(xué)習小學(xué)化、課堂教學(xué)小學(xué)化、制度管理小學(xué)化等。這些現象對兒童的健康發(fā)展是極為不利的，其危害有：

1.扼殺兒童天性，不利于兒童個(gè)性的發(fā)展

幼兒時(shí)期的孩子充滿(mǎn)想象力、活潑好動(dòng)，教學(xué)中應以游戲為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。但是小學(xué)化現象的存在，使得許多教師對兒童的想法置若罔聞，不予理會(huì )，其小學(xué)化的課堂管理也扼殺了兒童活潑好動(dòng)的天性，很容易使兒童喪失對學(xué)習的興趣，也不利于培養兒童的創(chuàng )造能力。

2.與教育要求脫節，不利于兒童健康成長(cháng)

幼兒階段的教育主要是在于啟蒙，是小學(xué)教育的前奏，但不等同于小學(xué)教育，然小學(xué)化現象的'存在，是兒童健康成長(cháng)的一個(gè)隱患，在幼兒階段如此重的學(xué)習任務(wù)很容易使兒童喪失對學(xué)習的興趣。小學(xué)化現象也使得兒童玩樂(lè )時(shí)間大大縮減，相對地也減少了兒童間的互相交流與合作，不利于兒童的社會(huì )發(fā)展需要，這些都為兒童的健康發(fā)展埋下了隱患。

3.與小學(xué)教育脫節，對小學(xué)教育造成負面影響

幼兒教育主要是激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，培養兒童參與社會(huì )的能力等，而小學(xué)化現象嚴重破壞了國家對幼兒教育的功能與定位。幼兒時(shí)期就開(kāi)始小學(xué)化教育，容易導致兒童上小學(xué)時(shí)對已有的知識喪失學(xué)習興趣，失去求知欲，導致在以后的學(xué)習中產(chǎn)生心理疲倦，影響小學(xué)教育的正常進(jìn)行，不利于兒童健康全面的發(fā)展。

二、當前幼兒教育小學(xué)化現象原因分析

1.應試教育的影響

受應試教育的長(cháng)期影響，讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上是許多家長(cháng)的希望。社會(huì )上普遍認為知識就是能力，這個(gè)認識影響著(zhù)大多數人，這是幼兒教育小學(xué)化現象認識上的一個(gè)原因。

2.擇校影響

家長(cháng)都希望孩子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，對優(yōu)質(zhì)教育也極為關(guān)注，使得原本應體現在義務(wù)教育階段的“擇?！爆F象出現在幼兒教育時(shí)期。這種現象主要是源于許多優(yōu)質(zhì)的小學(xué)在招生的時(shí)候需要對兒童的素質(zhì)進(jìn)行各個(gè)方面的考量，這間接地暗示家長(cháng)必須學(xué)習小學(xué)教育，才能進(jìn)好的小學(xué)，幼兒園考慮到生源和升學(xué)壓力，為了迎合家長(cháng)的需要，就必然會(huì )出現幼兒教育小學(xué)化現象。

3.幼兒教師認識的影響

有些教師對幼兒教育缺乏正確的態(tài)度，對幼兒教育存在片面的認識，他們認為給兒童傳授的知識越多越好，不注重兒童的素質(zhì)培養，也忽視了兒童的身心發(fā)展規律，教學(xué)也不遵循幼兒教育的發(fā)展規律，阻礙了幼兒的健康發(fā)展。

4.幼兒教材的影響

當前的幼兒教材內容都偏深，教育量也偏多，這些教材很大程度上都是小學(xué)教育的內容，都是為了小學(xué)教育而編制的，忽視了兒童實(shí)際的認知規律，這對兒童的發(fā)展是相當不利的。

三、對策分析，還幼兒一片樂(lè )土

幼兒教育小學(xué)化現象違背了兒童發(fā)展規律、教育規律，拔苗助長(cháng)只會(huì )創(chuàng )造出更多的“傷仲永”，因此，我們要重視這種現象的存在，并加以制止，為兒童的健康發(fā)展創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，還幼兒一片樂(lè ) 土。

1.科學(xué)評價(jià)幼兒教育

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但縱觀(guān)如今的教育評價(jià)仍是以應試教育為主，忽視了幼兒教育的特殊性。因此，要改變幼兒教育小學(xué)化現象就得改變應試教育的評價(jià)系統，只有這樣才能從源頭上解決問(wèn)題。

2.加強幼兒教師素質(zhì)建設

教師素質(zhì)的高低直接作用于幼兒的發(fā)展，這就要求園方要為幼兒教師提供進(jìn)修的機會(huì )，加強教師素質(zhì)與教學(xué)技能的提高，打造高素質(zhì)的教師團隊，引導幼兒教師樹(shù)立正取的幼兒教育觀(guān)念，堅持教養并重、保教合一的幼兒教育原則，讓每個(gè)幼兒都能得到身心和諧、健康的發(fā)展。

3.加強教育部門(mén)的監管力度

教育主管部門(mén)應加強對幼兒園的監管力度，建立完善的監管制度，從管理上遏制幼兒教育小學(xué)化現象的出現，提高幼兒園的教育水平。

總之，幼兒教育小學(xué)化現象的存在不利于幼兒身心的健康發(fā)展，也得到了社會(huì )的廣泛關(guān)注，作為人生基礎的幼兒教育階段，其教育意義顯而易見(jiàn)，作為幼兒教育者要引起重視，要從本質(zhì)上遏制幼兒教育小學(xué)化現象的繼續蔓延，且要不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能改進(jìn)教育方法，為兒童建立一方樂(lè )土。

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