有什么好的線(xiàn)上教育平臺可以推薦下嗎？
導讀：有什么好的線(xiàn)上教育平臺可以推薦下嗎？ 學(xué)校在線(xiàn)授課的方式能否普及？這種授課方式會(huì )不會(huì )徹底解決老師與家長(cháng)、學(xué)生的矛盾，從而實(shí)現節省師資的目的？
1、我曾經(jīng)在在線(xiàn)教育公司工作過(guò)，叫微課網(wǎng)，搞K12在線(xiàn)教育的，那會(huì )兒是看在線(xiàn)視頻，好像后來(lái)搞什么微課云，不過(guò)他們的課程質(zhì)量還是挺好的。
2、另外就是老牌的好未來(lái)及其投資的相關(guān)在線(xiàn)教育，都比較靠譜。
3、英語(yǔ)方面我知道VIPkid比較牛逼，就是有點(diǎn)貴，它的競爭對手51Talk就要便宜一些。
以上是我的回答，在這個(gè)行業(yè)時(shí)間比較短，發(fā)展也比較快，可以多找幾家，都有試聽(tīng)課程，多多對比，相信可以找到合適您的那一家。另外在線(xiàn)學(xué)習主要是輔助作用，在線(xiàn)英語(yǔ)還好一些，還是要注重線(xiàn)下學(xué)習，這樣互動(dòng)和體驗會(huì )更好一些。
你好，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題
請問(wèn)您問(wèn)的是哪類(lèi)的平臺
目前來(lái)說(shuō)有三大類(lèi)
第一類(lèi)是機構的在線(xiàn)網(wǎng)校，自己的網(wǎng)站自己的課程。目前線(xiàn)下大機構都已經(jīng)有了自己的網(wǎng)?；驕蕚鋯?dòng)網(wǎng)校
第二類(lèi)是第三方平臺，主要做流量的，然后有機構或個(gè)人老師把錄好的課上傳上去進(jìn)行銷(xiāo)售，也有賣(mài)直播課的
第三類(lèi)是專(zhuān)業(yè)做網(wǎng)校支持和在線(xiàn)教室支持的，他們不負責流量也不負責課程，只負責技術(shù)環(huán)節的解決方案
以前是我的答案，可以私信我，說(shuō)說(shuō)您問(wèn)的是哪種平臺
學(xué)校在線(xiàn)授課的方式能否普及？這種授課方式會(huì )不會(huì )徹底解決老師與家長(cháng)、學(xué)生的矛盾，從而實(shí)現節省師資的目的？
題主所提的問(wèn)題，實(shí)際這里包括三個(gè)小問(wèn)題：
一、學(xué)校在線(xiàn)授課的方式能否普及？
二、學(xué)校在線(xiàn)授課能否徹底解決老師與家長(cháng)和學(xué)生的矛盾？
三、學(xué)校在線(xiàn)授課能否實(shí)現節省師資的目的？
下面我逐一來(lái)回答。
一、學(xué)校在線(xiàn)授課的方式能否普及？
可以肯定地講，學(xué)校在線(xiàn)授課不可能普及，只能作為線(xiàn)下教學(xué)的一種補充輔助。這是因為實(shí)體學(xué)校物質(zhì)所決定的，主要有以下幾個(gè)原因：
1、作為線(xiàn)下教育的實(shí)體學(xué)校，解決了家長(cháng)最棘手的問(wèn)題——將孩子送入學(xué)校，而后安心離家工作。
為什么假期里很多家長(cháng)特別頭疼孩子沒(méi)有人管？就是因為家長(cháng)們要離開(kāi)家去工作，而孩子未成年需要隨時(shí)管理與保護。如果家長(cháng)將孩子送到學(xué)校里接受在線(xiàn)學(xué)習，必然會(huì )使老師數量減少，這就給課堂秩序管理又帶來(lái)新問(wèn)題，很容易因為教師數量不足，導致管理秩序混亂，極容易產(chǎn)生學(xué)生之間的矛盾與沖突，如此又怎能讓家長(cháng)心安呢？
2、現行線(xiàn)下實(shí)體學(xué)校教育模式，有利于師生間建立起感情，從而使教師隨時(shí)能教育和引導學(xué)生，培養學(xué)生遵規守矩的好習慣。
教師所擔負的責任不僅是傳授給學(xué)生知識，還有育人之職責，在家庭教育普遍質(zhì)量不高或者缺失的現狀下，教師和學(xué)生之間通過(guò)每天的近距離接觸，可以建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從老師身上學(xué)習做人，端正學(xué)習態(tài)度 ，掌握學(xué)習方法?？梢哉f(shuō)，線(xiàn)上教育無(wú)法完成這些功能，只會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)和老師的距離非常遙遠。
3、線(xiàn)上教育無(wú)法解決個(gè)性化教學(xué)的目標，畢竟相比于線(xiàn)下實(shí)體學(xué)校教育師生比例更失調。
從目前學(xué)校一個(gè)班只有40-50人的配比來(lái)看，僅這些孩子就很難讓教師對一個(gè)班的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，如果利用線(xiàn)上教育來(lái)實(shí)施教學(xué)，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生量更大，教師數量更少。如此一來(lái)，會(huì )使教師個(gè)性化教學(xué)，兼顧到每一個(gè)學(xué)生成為更大的難題，尤其是初中和小學(xué)生自控力相對較弱，在教學(xué)與管理方面會(huì )矛盾更加突出。
二、學(xué)校在線(xiàn)授課能否徹底解決老師與家長(cháng)和學(xué)生的矛盾？
學(xué)校在線(xiàn)授課不可能徹底解決教師與家? ??、學(xué)生的矛盾，因為學(xué)校在線(xiàn)教育普及后，教師更多負責的是管理工作，而教學(xué)工作則被弱化。如此一來(lái)，教師就不能如以前一樣，隨時(shí)在課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況。說(shuō)到這里，大家可能就會(huì )聯(lián)想到校外托管機構，那里的老師就成了以學(xué)習管理和輔導為主，如果學(xué)校也如此，其教書(shū)育人功能將會(huì )被嚴重弱化。
請大家想想看，當學(xué)生不能從每天管理自己的老師那里學(xué)習課本知識，學(xué)生對老師的尊重與信服力還強嗎？因此，會(huì )出現在管理工作中師生之間情感不如以前那樣緊密聯(lián)系，老師越過(guò)度強調管理，越容易出現管理矛盾。而當矛盾多了后，家長(cháng)就會(huì )介入矛盾，試工想那時(shí)，老師可能每天都會(huì )處于矛盾的漩渦之中。
三、學(xué)校在線(xiàn)授課能否實(shí)現節省師資的目的？
如果學(xué)校在線(xiàn)授課全面實(shí)施，確實(shí)可以節省大量的師資，但是卻會(huì )讓教學(xué)質(zhì)量下降。上面我說(shuō)過(guò)，想獲得較好的教學(xué)秩序，必須要有教師與學(xué)生之間有緊密的情感聯(lián)系，并且在教學(xué)活動(dòng)中有良好的互動(dòng)性，更有教學(xué)管理的有機實(shí)施，才能讓課常上溜號走神，及時(shí)提醒或警告那些不遵守課堂紀律的學(xué)生，從而保證課堂教學(xué)有較好的秩序感。
盡管在線(xiàn)授課可以節省教師總量，但這會(huì )讓教師隊伍呈現萎縮，當教師數量?jì)洳蛔銜r(shí)，會(huì )讓教師成為稀缺資源。大家都知道，市場(chǎng)經(jīng)濟的規律是物以稀為貴，校內教師數量不足，家長(cháng)必然會(huì )把目光轉向校外教育機構，那時(shí)家長(cháng)為孩子補課可能付出的成本會(huì )非常大，那時(shí)家長(cháng)的經(jīng)濟負擔將更重。
結束語(yǔ)：通過(guò)上面的分析，相信大家都能看得到，線(xiàn)下實(shí)體學(xué)校教育模式不管時(shí)代發(fā)展到什么時(shí)候，科技發(fā)展如何進(jìn)步，都不可能讓教師被邊緣化。因為教育的職能是需要教師與學(xué)生面對面，心連心，將情感融入到教書(shū)育之中，才能讓教育得到很好體現。
老穆認為，在線(xiàn)授課的方式，不可能普及到學(xué)校的。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，連校外培訓的方式都不會(huì )普及為線(xiàn)上。
雖然說(shuō)線(xiàn)上教育有很大的優(yōu)勢，但劣勢也有很多。老穆就舉簡(jiǎn)單一個(gè)例子就能說(shuō)明。
老穆小外甥在網(wǎng)絡(luò )上報了一個(gè)線(xiàn)上培訓班，可他卻看起了課外書(shū)，因為沒(méi)人管。
幸好家里裝了攝像頭，才發(fā)現他的問(wèn)題……
老穆認為，學(xué)校在線(xiàn)授課的方式，如果一個(gè)月上這樣的課，倒是可行！倘若每節課都是這樣，萬(wàn)萬(wàn)不可行！
為什么這樣說(shuō)呢？
【1】放假時(shí)間不一致，無(wú)法統一授課。
比如寒假，有的學(xué)校出了正月，3月1日才開(kāi)學(xué)，有的學(xué)校2月10日就開(kāi)學(xué)了，怎么講課呢？
或許有人說(shuō)，放假時(shí)間不能統一嗎？
老穆認為，每個(gè)地區都是不一樣的情況，天氣、氣候狀況也不一樣，所以無(wú)法統一。
【2】教學(xué)設備跟不上。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，對設備要求很高，且成本也很貴。
尤其是在一些山村地區，根本不現實(shí)。
【3】時(shí)間協(xié)調不過(guò)來(lái)！
全國有幾十萬(wàn)所學(xué)校，上百萬(wàn)班級，上課時(shí)間根本無(wú)法統一。
再則，倘若主講老師請假，是不是全國幾十萬(wàn)所學(xué)校都要請假呢？
【4】課后作業(yè)誰(shuí)去批改？
老師不代課，卻要批改，誰(shuí)愿意呢？
【5】本校的校長(cháng)和老師也不會(huì )同意。
有的班級成績(jì)好，有的班級成績(jì)差，倘若都采用一個(gè)模式教學(xué)，效果必然很差！
即便TA是最優(yōu)秀的教師。
【6】教材不一樣，無(wú)法實(shí)現統一。
全國各地，中小學(xué)教材也? ?是完全統一的，所以無(wú)法實(shí)現。
【7】跟不上的學(xué)生，怎么辦？難道一個(gè)老師能跟進(jìn)全國上百萬(wàn)學(xué)生？
顯然這是不可能的。還需要學(xué)校老師耐心講解。
【8】學(xué)生與學(xué)校老師沒(méi)有依賴(lài)性，較難管理。
不是學(xué)校老師授課，學(xué)生自然與老師沒(méi)有較強的粘性，不利于班級管理。
【9】家長(cháng)想了解孩子的學(xué)習情況，不可能直接問(wèn)授課老師，這就很尷尬了。
家長(cháng)滿(mǎn)意度自然下滑。
【結束語(yǔ)】
很實(shí)際一個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)校都實(shí)行在線(xiàn)教育，你讓全國那么多師范生如何就業(yè)呢？
倘若不能就業(yè)，大學(xué)是不是就要停招了？這顯然是不可能的。
朋友們，你們覺(jué)得呢？
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