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高考人文地理模塊全方位復習教學(xué)案(已經(jīng)發(fā)到了你的郵箱)一、2005—2008年全國高考文綜卷（地理）中，人文地理考核內容及分值統計年 份 全國文綜Ⅰ卷 全國文綜Ⅱ卷2005 40 482006 34 362007 53 592008 32 342005年全國文綜Ⅰ卷（40分）題 號 主干知識 基本技能 分 值2—4 我國石油運輸航線(xiàn)西氣東輸的路線(xiàn)能源消費，石油價(jià)格暴漲的原因 分析、判斷、綜合能力 128—9 工廠(chǎng)的區位選擇 運用地理信息，創(chuàng )造性地解決地理問(wèn)題 836（2，3） 區域發(fā)展及問(wèn)題，因地制宜地根據地形、氣候、河流進(jìn)行開(kāi)發(fā) 讀圖能力綜合能力 202005年全國文綜Ⅱ卷（48分）題 號 主干知識 基本技能 分 值1—2 人口再生產(chǎn)類(lèi)型 讀圖判讀、分析能力，邏輯推理能力 89—11 農作物的收益和付租能力 讀圖識圖提取有用信息，運用地理基本規律分析歸納能力 1236（3，4） 第二亞歐大陸橋，交通運輸方式的評價(jià) 圖表分析，信息讀取綜合能力 1639（2） 發(fā)展農業(yè)的條件 圖表分析，綜合歸納能力 122006年全國文綜卷Ⅰ（34分）題 號 主干知識 基本技能 分 值1—2 農作物的區域分布 提取圖表信息的能力調用知識，比較、分析、判斷能力 86—8 能源構成和消費 判讀圖表，分析，運用知識的能力 1239（3，4） 影響城市的區位因素 獲取解讀信息的能力調用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力 142006年全國文綜卷Ⅱ（36分）題 號 主干知識 基本技能 分 值1—2 產(chǎn)業(yè)轉移對我國的影響及原因 知識遷移，分析能力 86—8 小麥進(jìn)出口地區 讀圖分析能力，知識的遷移能力 1237（2，3） 城市區位因素（位置、交通、地形） 知識的遷移，讀圖分析能力 162007年全國文綜Ⅰ卷（53分）題 號 主干知識 基本技能 分 值1—2 我國城市化發(fā)展的階段和特點(diǎn) 折線(xiàn)圖的判讀 89—10 青藏地區農業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，人類(lèi)活動(dòng)對自然條件的改變 讀取材料信息能力分析能力 836（1，2） 工業(yè)區位分析，城市規劃 綜合分析，調用知識，結合實(shí)際解決問(wèn)題的能力 1740（3，4） 城市區位和區際聯(lián)系 空間定位能力，地圖判讀，綜合分析的能力 2007年全國文綜Ⅱ卷（59分）題 號 主干知識 基本技能 分 值1—2 工業(yè)區位因素 綜合分析能力 86—7 自然條件對人類(lèi)活動(dòng)的影響生態(tài)的保護 讀圖分析能力 836（1—5） 工業(yè)區位的選擇 讀圖分析能力調用知識，應用能力 1537（3，4） 地形、氣候對農業(yè)的影響農業(yè)地域類(lèi)型 讀圖、析圖知識的遷移應用 840（4，5） 地形、氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響 分析計算能力判讀圖表的能力聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力 202008年全國文綜Ⅰ卷（32分）題號 主干知識 基本技能 分值1—2 我國農作物的地區分布影響農業(yè)生產(chǎn)的區位因素 獲取和解讀地理信息的能力 分析實(shí)際問(wèn)題的能力 83—4 影響人口增長(cháng)的因素 分析地理數據，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合分析實(shí)際問(wèn)題的能力 85—7 我國產(chǎn)業(yè)分布及變化 解讀圖像信息，分析實(shí)際問(wèn)題的能力 122008年全國文綜Ⅱ卷（34分）題號 主干知識 基本技能 分值3—5 工業(yè)聯(lián)系，循環(huán)經(jīng)濟，清潔生產(chǎn) 分析、評價(jià)地理事物的能力 1236（3，4） 人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響，氣象災害及防治 讀圖能力，提取和分析信息能力，靈活運用知識的能力 1239 西南地區自然條件對飛行的影響 分析能力，應用知識的能力 10二、命題趨勢1. 關(guān)注區域人文特征和區域發(fā)展，強調理論聯(lián)系實(shí)際。對人文地理的考查往往不是孤立的，常與自然地理或區域地理綜合考查。例如：2006年全國文綜Ⅰ卷39題、Ⅱ卷37題，2007年全國文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷 37 題，2008年全國文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷36 ? ??。其他省區文綜卷中也常以各種區域圖為背景進(jìn)行自然與人文知識考查，突出對區域人文地理特征的分析。2.材料緊密結合地理問(wèn)題，重點(diǎn)地區，用新穎的圖表、文字為素材，考查考生對人文地理重要原理、規律的理解和應用能力。 3.特別關(guān)注人口、資源、環(huán)境與可持續發(fā)展問(wèn)題。4.從技能和能力要求來(lái)看，人文地理內容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價(jià)能力、運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達的能力。常用等值線(xiàn)與區域圖疊加、或與區域副圖結合，值得重視。三、人文地理復習方略 1、區域地圖是載體 人類(lèi)活動(dòng)總是在一定的地域內進(jìn)行，受地域的影響和制約，區域是活動(dòng)的平臺和空間，因此，復習人文地理的前提是熟悉區域，學(xué)會(huì )對區域的空間定位，再分析區域的綜合特征或區域特征的對比分析。（06全國Ⅰ卷39）在中國，近代鐵路和公路出現之前，河流的交通運輸功能往往決定了城市的區位。圖9所示通商口岸的選擇與它們方便的水路交通條件密切相關(guān)。（3）比較圖9中A、E兩城市在河流交通運輸中的區位特點(diǎn)。（6分）（4）影響A、B、C、D、E城市的區位，除交通因素外，還有哪些共同的地理因素。（8分）（5）城市的形成和發(fā)展極大地影響了其他交通線(xiàn)路的選擇。分別寫(xiě)出目前經(jīng)過(guò)A、B、C三城市的我國南北鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)。（6分）【說(shuō)明】 通過(guò)區域圖的展示，對武漢和上海兩城市區位比對分析，找出地形、氣候、水源等自然條件以及經(jīng)濟發(fā)達的社會(huì )經(jīng)濟條件。并對鐵路干線(xiàn)的分布進(jìn)行考核。這是典型的區域“搭臺”，人文“唱戲”的例題。2、自然地理是基礎 遵循自然地理規律，指導人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)，人的各種活動(dòng)需了解所在地的自然地理地帶性和非地帶性規律。特別是地形、氣候對生產(chǎn)活動(dòng)的影響，在高考中成為?？嫉溺娗辄c(diǎn)，在試題的編寫(xiě)上也是展示區域圖，先考核自然地理知識，再導入對人文地理考查，就很好地綜合地理學(xué)科內知識。（2008全國文綜Ⅱ36）閱讀分析材料，回答下列問(wèn)題 D湖泊(圖6a)的湖面海拔約3800米，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區地形平坦．發(fā)現有大量古代農耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠(圖6c)，以及人工運河和水塘。 (1)推測D湖沿岸地區氣溫的年變化、日變化特征，并簡(jiǎn)述原因。（l2分)(2)歸納D湖沿岸地區的降水特征。(4分)(3)指出威脅D湖沿岸地區發(fā)展耕作業(yè)的主要氣象災害及發(fā)生時(shí)間。(8分)(4)說(shuō)明該農耕系統對防治這些氣象災害的作用。(12分)【說(shuō)明】空間定位D為南美巴西高原湖泊，湖區周?chē)菬釒У貐^的高原山地氣候，這里主要的氣象災害有干旱、洪澇以及高原上的低溫凍害，該題只有掌握了自然地理的各要素特點(diǎn)后才能回答第4問(wèn)，水面和高臺交錯分布既有利于洪澇排水，干旱時(shí)抗旱，也是提高夜間溫度，減少低溫凍害對農作物的損害的措施。該地自然地理特征是回答4題的基礎，體現了人文地理的綜合性。3、區位分析是核心人文地理是以人口、經(jīng)濟和社會(huì )活動(dòng)為核心，揭示人類(lèi)活動(dòng)的地域空間形態(tài)，包括：區位、地域類(lèi)型、可持續發(fā)展，區位理論是人文地理學(xué)的核心內容，該內容突出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，能夠有效考查獲取信息、知識的遷移能力、分析綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )運用區位理論去分析和解決現實(shí)問(wèn)題是人文地理學(xué)學(xué)習的主要目標。具體包括：農業(yè)、工業(yè)、交通、城市、商業(yè)、旅游區位，“區位”成為人文地理的“靈魂”，從復習的角度來(lái)講，重點(diǎn)在于理清脈絡(luò )，構建知識體系，整合知識點(diǎn)，從而提升運用知識解決問(wèn)題的能力。(2007全國文綜Ⅰ卷36? ??) ⑴判斷東部工業(yè)區的選址是否合理，并說(shuō)明理由。（9分） ⑵20世紀80年代以來(lái)，隨著(zhù)城區不斷擴展，要求西部工業(yè)區中的焦化廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)搬遷的呼聲越來(lái)越大。為什么？（8分） 【說(shuō)明】此題以某城市的工業(yè)分布圖引入，考查工業(yè)區位選擇、城市規劃等問(wèn)題，難度不大。（1）問(wèn)，從當地風(fēng)向、河流流向、與交通線(xiàn)的距離、與主城區的相對位置與距離角度等角度進(jìn)行分析；（2）問(wèn)，焦化廠(chǎng)和水泥廠(chǎng)嚴重污染大氣，原來(lái)布局合理，但隨城市化發(fā)展，西部工業(yè)區被包裹在城區內，其對新城區的污染日漸明顯?；卮饡r(shí)注意題目提示用語(yǔ)“呼聲越來(lái)越大”，應從不同的時(shí)間段對比分析作答。區位分析有模型地和實(shí)地兩類(lèi)。區位分析的重點(diǎn)在：農業(yè)、工業(yè)、城市區位。4、人地關(guān)系是主線(xiàn)人的活動(dòng)與地理環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，可能出現良性（和諧）的或惡性（環(huán)境問(wèn)題）的后果，良性的是人地協(xié)調，往往要求我們分析是如何充分利用自然條件進(jìn)行農業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，惡性的即人地矛盾，出現的環(huán)境問(wèn)題則要求我們分析產(chǎn)生的原因，后果以及應該采取的措施。（08重慶36）圖8是1月某時(shí)地面天氣圖（單位：百帕）。讀圖回答問(wèn)題。 （2）此天氣系統引起的主要災害性天氣對圖9陰影區域的農業(yè)生產(chǎn)有何危害？（4分）（3）圖9陰影區域是我國21世紀重點(diǎn)建設的能源基地，說(shuō)明該能源基地建設的有利區位條件。（8分）（4）圖10為能源基地某產(chǎn)業(yè)鏈示意圖，填出E、F處的工業(yè)部門(mén)。此產(chǎn)業(yè)鏈體現了可持續發(fā)展思想，請說(shuō)明理由。（8分）（5）與20世紀初期的魯爾區比較，該能源基地所在地區面臨哪些不同的主要環(huán)境問(wèn)題？簡(jiǎn)要回答導致這些環(huán)境問(wèn)題的主要人為因素。（6分）【說(shuō)明】該地冷鋒天氣使農作物遭受凍害，破壞牧場(chǎng)和基礎設施；能源基地建設的區位條件分析以及能源基地產(chǎn)業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來(lái)的破壞所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，正是人地矛盾的體現，人類(lèi)活動(dòng)怎樣充分、合理利用自然條件，做到和諧相處，是地理教育的一大主題，是地理高考復習的主線(xiàn)。5、案例教學(xué)是手段我們學(xué)習身邊的地理，生活中的地理，有用的地理其目的是學(xué)以致用。許多人文地理試題考查考生靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題不局限于課本，學(xué)生的思維要發(fā)散，盡量從多角度、多方面去思考問(wèn)題，掌握一定的規律，從而培養學(xué)生的知識遷移能力。（2008高考寧夏37）閱讀資料，完成下列要求。 杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車(chē)。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽（圖6），是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（12分）（3）試評價(jià)大橋建成后產(chǎn)生的主要經(jīng)濟和環(huán)境效益。（12分）【說(shuō)明】在杭州灣建橋中有許多自然障礙，建橋后帶來(lái)了經(jīng)濟效益和環(huán)境效益，是學(xué)生身邊的地理，貼近生活，是教材中沒(méi)有出現的但又是通過(guò)已掌握的主干知識可以回答的精選高考試題作為經(jīng)典案例，能大大提高教學(xué)效率。6、建知識網(wǎng)絡(luò )，總結規律是方法建立人文地理知識結構要把握人文地理基本概念、建立概念群體系。核心概念主要包括產(chǎn)業(yè)結構、工業(yè)布局、農業(yè)布局、農業(yè)結構、傳統農業(yè)、現代農業(yè)、傳統工業(yè)、技術(shù)、交通樞紐、電信通信、人口增長(cháng)、人口遷移、人口素質(zhì)、城市化、聚落、可持續發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題、國土整治、文化、文化景觀(guān)、文化傳播、旅游活動(dòng)、政治多極化、區域經(jīng)濟一體化、經(jīng)濟全球化、綜合國力、區域、國家、國際組織、經(jīng)濟組織等等。以這些概念為基礎可以建立人文地理概念群體系。地理規律主要分為空間變化規律、時(shí)間變化規律和? ?理事物發(fā)展變化規律三類(lèi)。從人文地理規律和原理來(lái)看，主要包括人口增長(cháng)變化規律、城市化規律與城市布局原理、生態(tài)平衡原理、自然要素與人文要素相互作用原理、農業(yè)布局原理、資源開(kāi)發(fā)與交通建設原理、工業(yè)布局原理、文化發(fā)展與傳播原理、旅游欣賞與旅游資源開(kāi)發(fā)原理、區域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續發(fā)展原理等等。理解、掌握和運用這些規律原理對人文地理學(xué)習來(lái)說(shuō)是極為重要的。 7、重分析，輕練習 教學(xué)中應重“講”，教師要講清分析問(wèn)題的思路和方法，授人與漁。通過(guò)人文地理練習整理知識體系也是人文地理學(xué)習的一個(gè)重要方法。人文地理案例分析式的精講精練是非常必要的，選取高考原題和好的模擬試題進(jìn)行訓練具有舉一反三的作用。農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、城市等布局的基本原理需要靈活運用，即要求思路完整，分析全面，又要求具體問(wèn)題具體分析，防止生搬硬套答題。人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析的方法，尤其是圖表、文字資料的處理方法。如對于工業(yè)問(wèn)題要注意原料產(chǎn)地、工廠(chǎng)、市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，注意經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問(wèn)題是主要歸為兩類(lèi)：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括現狀、成因、危害及解決措施等8、關(guān)注熱點(diǎn)，搞好雙基。全國卷在“穩中求變，穩中求新”的指導原則下，貼近生活，關(guān)注天下大事，近幾年也考核到以熱點(diǎn)地區為背景的全國文綜試題，如：04年振興東北老工業(yè)基地，05年印度洋海嘯，06年青藏鐵路，07年和08年則回避了所謂的熱點(diǎn)地區，中規中矩地進(jìn)入地理學(xué)科內綜合測試。其實(shí)，2008年是一個(gè)特殊的年份，出現了許多熱點(diǎn)事件，高考前不少師生猜題押寶，認為今年的北京奧運、圣火登珠峰、汶川大地震、南方冰凍雪災等是高考的必考點(diǎn)和重點(diǎn)，這也許是受到前幾年高考文綜試卷中地理試題常常以熱點(diǎn)事件為切入點(diǎn)的影響。事實(shí)上，在今年的高考試卷中，這些非常熱的熱點(diǎn)幾乎都未涉及。這進(jìn)一步表明了命題者旨在引導廣大師生注重對地理基礎知識、基本技能、基本原理的掌握，而不是在表明文章和形式上下功夫，不要盲目跟蹤熱點(diǎn)。這樣命題可有效地避免考生在復習備考時(shí)，盲目追逐熱點(diǎn)而忽視了課本上的主干知識，像復習政治中的時(shí)政一樣的復習地理。當然，人口、資源能源、環(huán)境、糧食等地理學(xué)科永恒的熱點(diǎn)，在今年每份試卷中幾乎都能找到。這提醒我們，要關(guān)注地理學(xué)本身研究的熱點(diǎn)。四、人文地理復習專(zhuān)題1.農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，區位的選擇，世界主要農業(yè)地域類(lèi)型，我國各區域農業(yè)特征和區位因素分析，世界各大洲（或主要國家）農業(yè)特點(diǎn)和農業(yè)區位因素分析2.工業(yè)工業(yè)區位因素，工業(yè)發(fā)展與區位的關(guān)系（工業(yè)地域與城市化），不同類(lèi)型工業(yè)區的特點(diǎn)，中國工業(yè) 工業(yè)結構的分析與評價(jià)3.城市和人口 人口再生產(chǎn)類(lèi)型的判斷 人口增長(cháng)與分布（世界、中國），人口數量與環(huán)境，人口素質(zhì)與環(huán)境，人口問(wèn)題，人口流動(dòng)對環(huán)境的影響 影響城市區位的因素，城市區位的發(fā)展變化，城市化 城市化功能分區，城市化規劃4. 交通和商貿 交通運輸方式的合理選擇，交通運輸點(diǎn)的區位因素和選址原則，交通運輸線(xiàn)區位選擇，中國鐵路交通網(wǎng)絡(luò ) 重大交通工程建設，商業(yè)中心區位5. 文化和旅游文化景觀(guān)與環(huán)境，文化擴散及類(lèi)型，旅游景觀(guān)及欣賞，旅游活動(dòng)與環(huán)境保護6.環(huán)境與可持續發(fā)展環(huán)境問(wèn)題的表現和分布，具體環(huán)境問(wèn)題分析，資源的合理開(kāi)發(fā)利用與保護，人地關(guān)系的發(fā)展演化五、人文地理答題方略1、審文字，讀懂命題意圖 審題目中的關(guān)鍵詞，把握答題的方向。解答有關(guān)農業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵，農業(yè)問(wèn)題要注意：耕作制度或熟制（熱量影響）、作物種類(lèi)（熱量與水分影響）、耕地類(lèi)型（水分影響）、地域結構類(lèi)型；注意生產(chǎn)結構的調整及帶來(lái)的變化；工業(yè)問(wèn)題要注意：原料產(chǎn)地、加工廠(chǎng)、市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，技術(shù)和交通條件及布局要求，要聯(lián)系實(shí)際思考不同工業(yè)部門(mén)的布局特點(diǎn)。在分析環(huán)境問(wèn)題時(shí)，要注意環(huán)境問(wèn)題主要分為三大類(lèi)：環(huán)境污染（大氣污染、水污染、城市環(huán)境問(wèn)題、污染條件分析）；資源破壞與浪費（土地、生物、水、礦產(chǎn)）；生態(tài)環(huán)境惡化（沙漠化、水土流失、生態(tài)平衡破壞）。歸類(lèi)分析目前主要環(huán)境問(wèn)題，主要思路包括分析其現狀、成因、危害及解決辦法等方面。如分析自然條件還是社會(huì )經(jīng)濟條件，有利條件還是限制性條件，主導性因素還是可能性因素等等。2、析圖表，提取有效信息高考文綜中的簡(jiǎn)答題一般都是在特定的情景下提出來(lái)的，回答也就必須針對題中的情景。設問(wèn)的形式多以“讀圖，回答下列問(wèn)題”，“據材料、圖表說(shuō)明什么”或“某圖反映了時(shí)間或空間分布上的什么特點(diǎn)”等。3、看分值，組織答題要點(diǎn)分多細答，“小題大做”；分少略答，“大題小做”4、分層次，理清問(wèn)題順序5、求精準，使用地理術(shù)語(yǔ)不能運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述是學(xué)生答題中的一個(gè)突出問(wèn)題。教師要結合經(jīng)典試題的解題訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)言表達的邏輯一致性和準確性。在遇到考查發(fā)散思維，答案不惟一性的半開(kāi)放試題時(shí)，要注意思維的周密性和多角度回答問(wèn)題。平時(shí)必須注意語(yǔ)言概括能力的培養，力求語(yǔ)言流暢、準確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。特別是語(yǔ)言的因果和邏輯聯(lián)系。6、必要時(shí)采用“模糊戰術(shù)” w.w.w.k.s.5.u.c.o.m盡量具體詳細，但如果沒(méi)有把握的話(huà)，可讓學(xué)生適度模糊處理。如：臺灣島為什么多地震？如果不清楚臺灣島位于亞歐板塊與印度洋板塊之間，則可模糊答為：臺灣島位于板塊邊緣，地殼不穩定，易發(fā)生地震。千萬(wàn)不要答為：臺灣島位于印度洋板塊和亞歐板塊之間?！?8全國Ⅰ卷39答案】（3）A位于河流（長(cháng)江與漢江）交匯處（具有三個(gè)方向上的水運優(yōu)勢） E位于河口（長(cháng)江口，是河運的起點(diǎn)或終點(diǎn)）。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（4）位于（長(cháng)江中下游）平原，地形平坦；氣候溫暖濕潤（亞熱帶季風(fēng)氣候）；經(jīng)濟發(fā)達（農業(yè)發(fā)達，可為城市發(fā)展提供充足的農副產(chǎn)品）；(長(cháng)江或河流）供水。（5）京廣線(xiàn)、京九線(xiàn)、京滬線(xiàn)【07全國Ⅰ卷36答案】 (1)合理因為該工業(yè)區（三個(gè)工廠(chǎng)）分布在與盛行風(fēng)垂直的郊外，廢氣對城市污染??；位于流經(jīng)城市的河流下游，不會(huì )對城市用水產(chǎn)生污染；位于主要交通線(xiàn)（鐵路、主要公路、河流）沿線(xiàn)，交通運輸方便。 （2）兩廠(chǎng)都屬于（大氣）污染較重的工廠(chǎng)，位于與盛行風(fēng)向垂直的老城區郊外，較為合理；現已完全被新城區包圍，污染城區，影響居住環(huán)境（人們環(huán)境意識增強），需遷出城區。 【08重慶36答案】（1）冷鋒 天氣特征：降水、大風(fēng)、降溫等天氣。成因： ①暖空氣沿鋒而被迫抬升，成云致雨；②水平氣壓梯度大，風(fēng)力大；③受冷空氣影響，氣溫下降。（2）農作物遭受凍害，破壞牧場(chǎng)和基礎設施。（3）煤炭、天然氣能源資源豐富；質(zhì)量好，開(kāi)采條件好；地形開(kāi)闊平坦，靠近水源；交通便利，臨近消費區。（4）E:電力工業(yè)，F：建材工業(yè)。理由：充分利用廢棄物；綜合利用資源，提高資源利用率；減少污染物排放，保護環(huán)境。（5）主要環(huán)境問(wèn)題：水土流失、土地荒漠化。主要人為因素：不合理墾殖，超載放牧，過(guò)度砍伐，亂挖濫? ??礦產(chǎn)資源。

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